Bc. Veronika Bařinová

Sociální pracovnice, sociální terapeutka, pedagožka a programátorka EduCraftu

Veronika Bařinová propojuje zkušenosti ze sociální práce, léčebné pedagogiky, terapie, školního vzdělávání a vývoje digitálních vzdělávacích nástrojů.

Její profesní dráha je neobvyklá svou šíří a úzkým propojením s osobní zkušeností.

Od podnikatelského prostředí k pomáhajícím profesím

Veronika začínala svou profesní cestu v podnikatelském prostředí. Postupně se však rozhodla zaměřit na práci s lidmi, vzdělávání a terapii. Studovala léčebnou pedagogiku a sociální terapii. Dále se vzdělávala v sociální práci se zaměřením na komunikaci a aplikovanou psychoterapii.

Součástí její odborné přípravy byl také daseinsanalyticky orientovaný sebezkušenostní psychoterapeutický výcvik, vycházející z hlubšího porozumění lidské existenci, prožívání a individuální životní zkušenosti. Její vzdělávání zahrnovalo rovněž antroposoficky orientovanou sociální pedagogiku.

Sociální terapie a hiporehabilitace

Významnou oblastí její profesní zkušenosti je práce s lidmi se zdravotním postižením a využívání terapeutického kontaktu s koňmi.

Působila v Centru hiporehabilitace Mirákl, kde pracovala také jako asistentka fyzioterapeuta a canisterapeutka. Věnovala se individuální, skupinové a rodinné terapeutické práci a získávala zkušenosti s podporou dětí s postižením i jejich rodin. Sociální terapii se věnuje také prostřednictvím projektu HipoBar, který propojuje terapeutické přístupy, práci s koňmi, seberozvoj a podporu lidských vztahů.

Zkušenosti získala rovněž několikaletým působením v mateřské škole.

Učitelka a tvůrkyně digitálních nástrojů

Veronika Bařinová působí jako třídní učitelka sedmého ročníku Základní školy Citadela.

Ve své pedagogické práci propojuje zkušenosti ze sociální oblasti s každodenním fungováním běžné základní školy. Vedle práce s dětmi se věnuje také programování a vývoji EduCraftu. Tento rozměr její profesní činnosti umožňuje spojovat pedagogické a sociální zkušenosti s digitálními technologiemi a hledat možnosti, jak mohou moderní nástroje podporovat vzdělávání.

Osobní zkušenost s inkluzí

Veronika je také maminkou tří synů.

Její životní zkušenost zahrnuje rodičovství dítěte s Downovým syndromem i péči o dítě s onkologickým onemocněním. Dva z jejích synů se díky individuální podpoře a pomoci asistentů pedagoga vzdělávají v běžných školách. Systém podpůrných opatření proto nepoznává pouze profesně. Má bezprostřední zkušenost také jako rodič, který musí každodenně řešit vzdělávání svých dětí, komunikaci se školou, organizaci podpory a slaďování individuálních potřeb s možnostmi systému.

Co přináší do projektu

Veronika přináší do Inkluze bez iluze kombinaci sociální, terapeutické, pedagogické, technologické a rodičovské perspektivy. Dokáže propojovat otázky vzdělávání s širšími životními souvislostmi, potřebami rodin, fungováním sociálních služeb i společenským postavením lidí se zdravotním postižením.

Její zkušenosti ukazují, jak významná může být dobrá podpora, ale také kolik energie a organizačního úsilí někdy stojí rodiny její každodenní zajištění.